Dans les coulisses d’une activité de modélisation en didactique de l’écriture
À partir de traits définitoires des modèles didactiques, cet article met en avant des préoccupations majeures attachées à l’activité de modélisation en didactique. Le croisement de ces critères et de ces préoccupations sert de fil conducteur à l’analyse d’un corpus de trois modélisations portant sur...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/reperes, |
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| Autor principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Repères
2025
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | À partir de traits définitoires des modèles didactiques, cet article met en avant des préoccupations majeures attachées à l’activité de modélisation en didactique. Le croisement de ces critères et de ces préoccupations sert de fil conducteur à l’analyse d’un corpus de trois modélisations portant sur le processus scriptural, l’activité scripturale et l’encodage. En amont des modèles produits, sont ainsi envisagés : le poids du public cible et des finalités visées, l’éclairage privilégié et les dimensions non évidentes données à voir, les apports qui justifient la sélection d’une focale, le format retenu et la gestion du resserrement sur un point de vue. Cette analyse est prolongée par quelques retours issus d’utilisateurs de ces modèles. |
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