Ahr, S. et de Peretti, I. (dir.). (2023). Analyser des textes littéraires du collège au lycée. Quelles pratiques, pour quels enjeux ?
Cinq ans après l’opus de l’équipe genevoise du Grafelitt, trois ans après celui de l’équipe montpelliéraine du projet TALC et quelques mois avant celui du projet Gary, ce livre présente la quatrième enquête d’envergure qui a été menée ces dernières années par des didacticiens du français sur les pr...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/reperes, |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Repères
2024
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Cinq ans après l’opus de l’équipe genevoise du Grafelitt, trois ans après celui de l’équipe montpelliéraine du projet TALC et quelques mois avant celui du projet Gary, ce livre présente la quatrième enquête d’envergure qui a été menée ces dernières années par des didacticiens du français sur les pratiques effectives d’enseignement de la littérature. Dénommée « PELAS » (pour « Pratiques effectives de la lecture analytique dans le secondaire »), cette recherche a rassemblé de 2015 à 2017 douze... |
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