Produire spontanément un récit oral aux trois cycles de l’école obligatoire en Suisse romande : synthèse d’un projet de recherche-design
Le texte présente la synthèse d’une recherche-design menée dans le canton de Vaud (Suisse) de 2017 à 2022. Pour chacun des trois cycles de la scolarité obligatoire, nous avons proposé des séquences en vue de leur validation par des enseignant·es. Les séquences visent à faire produire spontanément de...
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| Publicado no: | URI:https://journals.openedition.org/reperes, |
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| Principais autores: | , , , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Repères
2023
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | Le texte présente la synthèse d’une recherche-design menée dans le canton de Vaud (Suisse) de 2017 à 2022. Pour chacun des trois cycles de la scolarité obligatoire, nous avons proposé des séquences en vue de leur validation par des enseignant·es. Les séquences visent à faire produire spontanément des récits à l’oral à l’aide de supports-matrices (des cartes, des jeux ou des tweets). Deux questions de recherche organisent la synthèse : quels sont les principaux changements induits par les séquences sur la structure et les composantes de l’oralité des productions des élèves ? Comment les séquences sont-elles reçues et transformées par les enseignant·es ? |
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