Méthodes et exemples rédigés de commentaires dans les sites en ligne : diversité des propositions pour l’écriture d’une lecture
Quelle image donnent du commentaire les méthodes et les exemples rédigés que l’on trouve en ligne ? Face à la complexité de l’écriture du commentaire, l’étude met en évidence sa place seconde dans les démarches selon le modèle ancien de la rhétorique. À partir d’un ensemble de commentaires rédigés c...
保存先:
| 出版年: | URI:https://journals.openedition.org/reperes, |
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| 第一著者: | |
| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
Repères
2023
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | Quelle image donnent du commentaire les méthodes et les exemples rédigés que l’on trouve en ligne ? Face à la complexité de l’écriture du commentaire, l’étude met en évidence sa place seconde dans les démarches selon le modèle ancien de la rhétorique. À partir d’un ensemble de commentaires rédigés concernant l’article « Autorité politique » de Diderot, l’incipit du Père Goriot de Balzac et le poème en prose « Aube » de Rimbaud, elle analyse ensuite la variété des réalisations proposées aux élèves des lycées en quête d’aides extra-scolaires. Les analyses montrent que les commentaires rédigés en ligne sont rarement totalement réussis et que leur écriture souvent ritualisée n’est quasiment jamais dans une perspective de progression. Restent des ensembles de documents variés que les professeurs peuvent utiliser dans une perspective critique qui peut passer par la réécriture. |
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