Transférabilité didactique pour une inclusion efficiente des élèves allophones en cours disciplinaire de français
L’institution scolaire, dans une conception essentiellement linguistique, utilise le terme « allophone » depuis 2012 pour catégoriser les élèves migrants. Cette contribution s’adosse à une étude qualitative portant sur les facilitateurs et les obstacles de l’inclusion de ces élèves. Nous étudions le...
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| প্রকাশিত: | URI:https://journals.openedition.org/reperes, |
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| প্রধান লেখক: | , |
| বিন্যাস: | Article ou chapitre numérique |
| ভাষা: | Français |
| প্রকাশিত: |
Repères
2022
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| বিষয়গুলি: | |
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