Dimensions socioculturelles de l’enseignement du français à l’école primaire
La didactique du français est indéfectiblement liée à la question du socioculturel, en raison de son histoire, marquée d’engagements politiques et/ou de conflits symboliques, de ses objets qui associent, le plus souvent de manière implicite, savoirs, valeurs, rapports à la culture ou au langage et...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/reperes, |
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| Auteurs principaux: | , , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Repères
2013
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| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | La didactique du français est indéfectiblement liée à la question du socioculturel, en raison de son histoire, marquée d’engagements politiques et/ou de conflits symboliques, de ses objets qui associent, le plus souvent de manière implicite, savoirs, valeurs, rapports à la culture ou au langage et dimensions identitaires, de sa « vision du monde » indissociable des dimensions praxéologiques et qui ne peut complètement occulter les questionnements sur l’amélioration ou le renouvèlement des pr... |
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