Gestion de la morphographie verbale en production d’écrits : que peut nous apprendre un corpus longitudinal ?
L’acquisition de la morphologie verbale a fait l’objet de nombreux travaux psycholinguistiques depuis une trentaine d’années qui ont permis de comprendre la dynamique des acquisitions. Cependant, rares sont les travaux qui ont cherché à décrire la gestion des accords verbaux en production d’écrit. À...
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| Veröffentlicht in: | URI:https://journals.openedition.org/reperes, |
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| Hauptverfasser: | , , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Repères
2018
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | L’acquisition de la morphologie verbale a fait l’objet de nombreux travaux psycholinguistiques depuis une trentaine d’années qui ont permis de comprendre la dynamique des acquisitions. Cependant, rares sont les travaux qui ont cherché à décrire la gestion des accords verbaux en production d’écrit. À partir de l’étude de la morphologie verbale, nous montrons en quoi les corpus permettent de mieux connaitre les compétences réelles et l’évolution des compétences des élèves en classe de CP, CE1 et CE2. Nous exposons la chaine de traitement qui permet d’aboutir à l’extraction des formes verbales à partir de productions manuscrites des élèves. Puis, nous analysons toutes les formes verbales obtenues afin de mettre en évidence les progrès des élèves. |
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