Le rapport à l’élève idéal d’enseignants du premier degré : quelles répercussions sur la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers ? :: SCD d'Orléans

Le rapport à l’élève idéal d’enseignants du premier degré : quelles répercussions sur la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers ?

Le rapport à l’élève idéal d’enseignants du premier degré : quelles répercussions sur la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers ?

En posant les fondements de l’école inclusive, la loi de refondation de l’école du 8 juillet 2013 a bouleversé le quotidien des enseignants. Bien que très majoritairement favorables à la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, les professionnels émettent réserves et ambivalences q...

Disgrifiad llawn

Wedi'i Gadw mewn:

Manylion Llyfryddiaeth
Cyhoeddwyd yn:	URI:https://journals.openedition.org/ree,
Prif Awdur:	Saunier, Déborah
Fformat:	Article ou chapitre numérique
Iaith:	Français
Cyhoeddwyd:	Recherches en éducation 2021
Pynciau:	représentations professionnelles enseignantes handicap et troubles d’apprentissage inclusion et exclusion scolaires teaching professional representations handicap and learning disabilities educational inclusion and exclusion
Mynediad Ar-lein:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

Eitemau Tebyg

Entre classe d’inclusion et Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire en lycée professionnel : suivis ethnographiques d’une scolarisation adaptée
gan: Lansade, Godefroy
Cyhoeddwyd: (2021)

L’inclusion scolaire des élèves en situation de handicap au Burundi : ressources et obstacles du point de vue des acteurs du système éducatif
gan: Ndikumasabo, Josias, et al.
Cyhoeddwyd: (2020)

La prise en compte des élèves à « besoins éducatifs particuliers » au prisme des récits de pratiques enseignantes : les logiques en jeu en contexte d’école inclusive
gan: Galasso-Chaudet, Nicole, et al.
Cyhoeddwyd: (2021)

L’aide aux apprentissages : le cas des collégiens avec un trouble du spectre de l’autisme et de leurs enseignants
gan: Zorn, Sabine, et al.
Cyhoeddwyd: (2020)

L’inclusion en pratiques
gan: Gardien, Ève
Cyhoeddwyd: (2015)

De l’exclusion à l’inclusion des personnes polyhandicapées : les maisons d’accueil spécialisées et les foyers d’accueil médicalisés
gan: Brandého, Daniel, et al.
Cyhoeddwyd: (2024)

Représentations sociales des enseignants sur la scolarisation des enfants en situation de handicap au Burundi
gan: Nshimirimana, Révérien, et al.
Cyhoeddwyd: (2024)

De l’institutionnalisation de la discipline à l’inclusion actuelle de tous les élèves en EPS : rupture ou continuité dans la prise en compte des élèves à Besoins éducatifs particuliers ?
gan: Morales, Yves, et al.
Cyhoeddwyd: (2018)

Mal-vivre et savoirs : réflexion sur la forme scolaire
gan: Perraud, Caroline
Cyhoeddwyd: (2025)

Les dispositifs ULIS au collège : quelles articulations entre la classe et le regroupement spécialisé ?
gan: Dupré, Frédéric
Cyhoeddwyd: (2020)

Inclure les élèves en situation de handicap dans le premier degré : quelles ressources pour les enseignants ?
gan: Dintrich, Marine, et al.
Cyhoeddwyd: (2024)

La scolarisation des élèves handicapés et l’éducation inclusive
gan: Beaucher, Hélène
Cyhoeddwyd: (2012)

Undesirable citizens
gan: Barow, Thomas
Cyhoeddwyd: (2026)

Comment répondre à la hausse des élèves à besoins éducatifs particuliers au Japon
gan: Nakayama, Aoi
Cyhoeddwyd: (2023)

Kokobe : identité, exclusion et représentation sociale du handicap en Haïti
gan: Télusma, Henri Claude
Cyhoeddwyd: (2025)

Façon de faire, façon de dire en milieu petite enfance
gan: Herrou, Cécile
Cyhoeddwyd: (2016)

L’usage des technologies nomades dans les organisations, facilitateur d’inclusion ?
gan: Loup, Pierre, et al.
Cyhoeddwyd: (2020)

Pratiques inclusives : quels savoirs professionnels pour prévenir l'exclusion dans le domaine de l'éducation ?
gan: Barry, Valérie
Cyhoeddwyd: (2014)

La formation initiale des enseignants du premier degré à l’inclusion scolaire des élèves en situation de handicap : le point de vue de formateurs d’INSPE
gan: Dintrich, Marine, et al.
Cyhoeddwyd: (2022)

Quand l’inclusion inversée tend à bousculer la forme scolaire en école maternelle
gan: André, Amael, et al.
Cyhoeddwyd: (2024)

La scolarisation des élèves en situation de handicap : l’inclusion en question
gan: Galle, Patrice
Cyhoeddwyd: (2021)

Détermination de perceptions différenciées d’enseignants d’Éducation physique et sportive envers l’inclusion des élèves en situation de handicap
gan: Tant, Maxime, et al.
Cyhoeddwyd: (2018)

Inclusion scolaire et transformation des dispositifs de scolarisation des élèves à besoins spécifiques
gan: Tremblay, Philippe
Cyhoeddwyd: (2015)

Des élèves qui parlent au nom de l’École contre l’École. Analyse d’un conflit de régime de vérités autour des politiques publiques LGBTIQ en Suisse romande
gan: Rouiller, Sybille
Cyhoeddwyd: (2026)

Vers une anthropologie de l’infirmité
gan: Grim, Olivier R., et al.
Cyhoeddwyd: (2010)

Les représentations des élèves comme leviers d’une démarche pédagogique inclusive
gan: Nivet, Barbara
Cyhoeddwyd: (2018)

Le défi des outils numériques dans la scolarisation des élèves avec autisme : entre les besoins cognitifs des élèves et les approches pédagogiques des enseignants
gan: Dascalu, Camelia-Mihaela, et al.
Cyhoeddwyd: (2021)

École inclusive et personnes accompagnantes des élèves en situation de handicap : état des lieux de la recherche
gan: Toullec-Théry, Marie, et al.
Cyhoeddwyd: (2023)

La scolarisation des élèves en situation de handicap au collège : le point de vue des enseignants
gan: Berzin, Christine
Cyhoeddwyd: (2007)

Du handicap aux besoins éducatifs particuliers
gan: Thomazet, Serge
Cyhoeddwyd: (2012)

Poursuivre ses études à l’université : qu’en disent les étudiant·es en situation de handicap invisible ?
gan: Kinnig, Thibaut, et al.
Cyhoeddwyd: (2026)

La scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers en France
gan: Lesain-Delabarre, Jean-Marc
Cyhoeddwyd: (2016)

Les besoins éducatifs particuliers dans l’enseignement professionnel en France
gan: Arneton, Mélissa, et al.
Cyhoeddwyd: (2023)

Scolarisation des élèves en situation de handicap physique
gan: Génolini, Jean-Paul, et al.
Cyhoeddwyd: (2010)

Inclure des élèves nouvellement arrivés en France : transformations des acteurs au sein d’une recherche collaborative interprétative
gan: Jaskula, Malgorzata, et al.
Cyhoeddwyd: (2023)

Un exclu pas comme les autres. Handicap et exclusion
gan: Korff-Sausse, Simone
Cyhoeddwyd: (2005)

Le vécu de la scolarisation des collégiens handicapés : les relations entre élèves handicapés et groupe de pairs
gan: Bourgeois, Nadège
Cyhoeddwyd: (2014)

Coenseignement entre professeurs des écoles et enseignants des réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED) : une enquête exploratoire
gan: Gomes, David, et al.
Cyhoeddwyd: (2026)

¿Transculturación o multiculturalismo?
gan: Pitaluga, Antonio Álvarez
Cyhoeddwyd: (2025)

Scolariser des élèves allophones en situation de handicap
gan: Meziani, Martial, et al.
Cyhoeddwyd: (2020)

© 2021-2023 • Université d'Orléans, Service Commun de Documentation, 6 rue de Tours, 45072 Orléans cedex 2
+33(0) 2 38 41 71 84 • https://scd.univ-orleans.fr • Mentions légales