Nouveaux regards sur l’éducation et la formation : contributions des jeunes chercheurs du CIDEF 2020
Ce numéro rassemble six travaux issus des cinquante communications orales et affichées du Colloque doctoral international de l’éducation et de la formation (CIDEF 2020), présentées à distance les 27 et 28 octobre 2020. Si chacun de ces articles propose un éclairage sur les enjeux pour l’éducation et...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Další autoři: | |
| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
Recherches en éducation
2021
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| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Ce numéro rassemble six travaux issus des cinquante communications orales et affichées du Colloque doctoral international de l’éducation et de la formation (CIDEF 2020), présentées à distance les 27 et 28 octobre 2020. Si chacun de ces articles propose un éclairage sur les enjeux pour l’éducation et la formation de demain, ils traitent cette thématique à partir d’objets très différents et de méthodes variées : les politiques éducatives et les politiques de formation, les usagers de l’éducation et de la formation, ainsi que l’analyse de pratiques. La complémentarité de ces travaux nous offre une vision large de la richesse offerte par cette discipline de recherche. Une première partie rend compte de la réalité des pratiques lorsqu’elles sont imposées institutionnellement et témoigne d’une volonté de comprendre les modalités d’enseignement et de formation actuelles. Dans le prolongement de ce travail, la deuxième partie de ce numéro propose des articles s’intéressant à des initiatives pédagogiques et interroge leurs effets sur les pratiques des professionnels de l’éducation et de la formation mais également sur l’apprentissage des bénéficiaires. This issue offers six studies from the fifty oral and written presentations of the International Doctoral Conference on Education (CIDEF 2020), presented online on 27 and 28 October 2020. While each of these articles sheds light on the challenges for tomorrow's education, they deal with this theme from very different objects and methods: educational policies, users of education, as well as the analysis of practices. The complementarity of this work offers us a broad vision of the richness offered by this research discipline. A first part reflects the reality of practices when they are imposed institutionally and shows a desire to understand current teaching methods. As an extension of this work, the second part of this issue offers articles on pedagogical initiatives. It also questions their effects on the practices of education professionals but also on the learning of beneficiaries. |
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