Édito - Les démarches d’investigation : utopie, mythe ou réalité ?
Les démarches d’investigation pour l’enseignement des sciences et des mathématiques ont été introduites en France dans les programmes de l’École Primaire (MEN, 2002), de Collège (MEN, 2005), des Lycées Professionnels (MEN, 2009) et dans une forme dérivée dite « démarche scientifique » dans les Lycé...
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| Τόπος έκδοσης: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Κύριοι συγγραφείς: | , |
| Μορφή: | Article ou chapitre numérique |
| Γλώσσα: | Français |
| Έκδοση: |
Recherches en éducation
2021
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| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Περίληψη: | Les démarches d’investigation pour l’enseignement des sciences et des mathématiques ont été introduites en France dans les programmes de l’École Primaire (MEN, 2002), de Collège (MEN, 2005), des Lycées Professionnels (MEN, 2009) et dans une forme dérivée dite « démarche scientifique » dans les Lycées (MEN, 2010).Les chercheurs en didactique ont investi cette forme d’enseignement et/ou d’apprentissage comme un objet pour leurs recherches, pour des analyses curriculaires, des analyses de prati... |
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