Visualització del personal: La motivation des étudiants à l’entrée à l’université : quels effets directs ou indirects sur la réussite ?

La motivation des étudiants à l’entrée à l’université : quels effets directs ou indirects sur la réussite ?

L’enjeu de cet article réside dans la mesure du rôle des capacités motivationnelles des étudiants sur la réussite universitaire, en adoptant une démarche quantitative et intégrative. À cette fin, les données récoltées sur des étudiants en première année de licence de trois filières permettent de con...

Descripció completa

Guardat en:

Dades bibliogràfiques
Publicat a:	URI:https://journals.openedition.org/ree,
Autors principals:	Morlaix, Sophie, Lambert-Le Mener, Marielle
Format:	Article ou chapitre numérique
Idioma:	Français
Publicat:	Recherches en éducation 2021
Matèries:	compétences et comportements des apprenants enseignement supérieur et universitaire réussite et performances scolaires learners' skills and behaviours higher and university education academic achievement and performance
Accés en línia:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

id	openedition-oai:revues.org:ree_7204
record_format	openedition
spelling	openedition-oai:revues.org:ree_7204 https://doi.org/10.4000/ree.7204 urn:doi:10.4000/ree.7204 fr https://journals.openedition.org/ree/7204 2021-06-18T02:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/jpp9 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ La motivation des étudiants à l’entrée à l’université : quels effets directs ou indirects sur la réussite ? Recherches en éducation Nantes Université info:eu-repo/semantics/reference/issn/1954-3077 URI:https://journals.openedition.org/ree Morlaix, Sophie Lambert-Le Mener, Marielle compétences et comportements des apprenants enseignement supérieur et universitaire réussite et performances scolaires learners' skills and behaviours higher and university education academic achievement and performance L’enjeu de cet article réside dans la mesure du rôle des capacités motivationnelles des étudiants sur la réussite universitaire, en adoptant une démarche quantitative et intégrative. À cette fin, les données récoltées sur des étudiants en première année de licence de trois filières permettent de contrôler un ensemble de facteurs relatifs aux caractéristiques socio-démographiques et scolaires des étudiants. Mesurée dans le cadre de la théorie de l’autodétermination, il ressort des analyses que la motivation intrinsèque exerce une influence positive tandis que l’amotivation se traduit par de moins bonnes performances. Par ailleurs, la motivation est un atout pour les bons étudiants, mais ne joue qu’un rôle plus modéré pour les étudiants moyens et même nul pour les plus faibles. Enfin, la motivation apparaît comme une variable médiatrice qui exprime les effets indirects de l’origine sociale et du passé scolaire sur la réussite. The aim of this article is the extent of the role of motivational abilities of students on academic success by adopting a quantitative and integrative approach. To this end, the data collected on students in the first year of Bachelor of three streams are used to control a variety of factors related to socio-demographic and educational characteristics of students. Measured in the framework of the theory of self-analyzes suggest that intrinsic motivation positively influences while amotivation results in lower performance. Moreover, motivation is an asset for good students, but plays a more modest role in how students and even zero for the weak. Finally, the motivation appears to be a mediating variable that expresses the indirect effects of social origin and educational background of success.
collection	OpenEdition Journal
language	Français
format	Article ou chapitre numérique
building	0/Bibliothèque numérique/ 1/Bibliothèque numérique/OpenEdition Journals/
topic	compétences et comportements des apprenants enseignement supérieur et universitaire réussite et performances scolaires learners' skills and behaviours higher and university education academic achievement and performance
spellingShingle	compétences et comportements des apprenants enseignement supérieur et universitaire réussite et performances scolaires learners' skills and behaviours higher and university education academic achievement and performance Morlaix, Sophie Lambert-Le Mener, Marielle La motivation des étudiants à l’entrée à l’université : quels effets directs ou indirects sur la réussite ?
description	L’enjeu de cet article réside dans la mesure du rôle des capacités motivationnelles des étudiants sur la réussite universitaire, en adoptant une démarche quantitative et intégrative. À cette fin, les données récoltées sur des étudiants en première année de licence de trois filières permettent de contrôler un ensemble de facteurs relatifs aux caractéristiques socio-démographiques et scolaires des étudiants. Mesurée dans le cadre de la théorie de l’autodétermination, il ressort des analyses que la motivation intrinsèque exerce une influence positive tandis que l’amotivation se traduit par de moins bonnes performances. Par ailleurs, la motivation est un atout pour les bons étudiants, mais ne joue qu’un rôle plus modéré pour les étudiants moyens et même nul pour les plus faibles. Enfin, la motivation apparaît comme une variable médiatrice qui exprime les effets indirects de l’origine sociale et du passé scolaire sur la réussite.
author	Morlaix, Sophie Lambert-Le Mener, Marielle
author_facet	Morlaix, Sophie Lambert-Le Mener, Marielle
author_sort	Morlaix, Sophie
title	La motivation des étudiants à l’entrée à l’université : quels effets directs ou indirects sur la réussite ?
title_short	La motivation des étudiants à l’entrée à l’université : quels effets directs ou indirects sur la réussite ?
title_full	La motivation des étudiants à l’entrée à l’université : quels effets directs ou indirects sur la réussite ?
title_fullStr	La motivation des étudiants à l’entrée à l’université : quels effets directs ou indirects sur la réussite ?
title_full_unstemmed	La motivation des étudiants à l’entrée à l’université : quels effets directs ou indirects sur la réussite ?
title_sort	la motivation des étudiants à l’entrée à l’université : quels effets directs ou indirects sur la réussite ?
publisher	Recherches en éducation
publishDate	2021
container_title	URI:https://journals.openedition.org/ree
url	https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.4000/ree.7204 https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://journals.openedition.org/ree/7204
_version_	1877293551201550336

La motivation des étudiants à l’entrée à l’université : quels effets directs ou indirects sur la réussite ?

Ítems similars