La Marseillaise à l’École... ou pas ! Enseigner la France face à l’ethnicisation
L’article 2 de la loi d’orientation du 23 avril 2005 rappelait qu’« outre la transmission des connaissances, la Nation fixe comme mission première à l’école de faire partager aux élèves les valeurs de la République. » Le code de l’éducation rappelle que l’éducation civique « comporte obligatoirement...
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| প্রকাশিত: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| প্রধান লেখক: | |
| বিন্যাস: | Article ou chapitre numérique |
| ভাষা: | Français |
| প্রকাশিত: |
Recherches en éducation
2021
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| বিষয়গুলি: | |
| অনলাইন ব্যবহার করুন: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| সংক্ষিপ্ত: | L’article 2 de la loi d’orientation du 23 avril 2005 rappelait qu’« outre la transmission des connaissances, la Nation fixe comme mission première à l’école de faire partager aux élèves les valeurs de la République. » Le code de l’éducation rappelle que l’éducation civique « comporte obligatoirement l’apprentissage de l’hymne national et de son histoire. » Qu’en est-il concrètement de l’enseignement de la Marseillaise, en comparaison par exemple avec les États-Unis où s’enseigne le Pledge of Allegiance ? Que dit cet enseignement ou non de l’hymne national du rapport de l’école à la transmission d’une « citoyenneté d’adhésion » qui était l’une de ses missions originelles ? Au-delà, enseigner la nation est-elle une des solutions envisagées pour construire du commun dans une école où différentes identités coexistent. |
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