Enseigner-apprendre l’orthographe, des interactions langagières pour articuler gestes professionnels et gestes d’étude :: SCD d'Orléans

Enseigner-apprendre l’orthographe, des interactions langagières pour articuler gestes professionnels et gestes d’étude

Enseigner-apprendre l’orthographe, des interactions langagières pour articuler gestes professionnels et gestes d’étude

L’article est centré sur l’enseignement-apprentissage du système linguistique français, objet particulièrement critique, dans la mesure où la distinction entre l’objet linguistique à apprendre et le moyen langagier d’apprentissage peut être source de malentendus entre le maître et les élèves. Dans c...

Cur síos iomlán

Sábháilte in:

Sonraí bibleagrafaíochta
Foilsithe in:	URI:https://journals.openedition.org/ree,
Príomhchruthaitheoirí:	Champagne-Vergez, Martine, Rebière, Maryse, Jaubert, Martine
Formáid:	Article ou chapitre numérique
Teanga:	Français
Foilsithe / Cruthaithe:	Recherches en éducation 2020
Ábhair:	langage et interaction savoirs et didactique français (enseignement/éducation/rapport à) language and interaction knowledge and didactics french (teaching/education/relationship)
Rochtain ar líne:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

Míreanna comhchosúla

Scénario didactique : gestes d’ajustement et gestes d’étude, quelle(s) articulation(s) ?
de réir: Billon, Virginie, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2022)

Ce qu’apportent les interactions verbales à l’acquisition de l’orthographe grammaticale
de réir: Cogis, Danièle
Foilsithe / Cruthaithe: (2020)

Apprendre dans l'interaction : analyse des médiations sémiotiques
de réir: Gilly, Michel
Foilsithe / Cruthaithe: (1999)

L’alternance codique dans les interactions en classes des Ddnlau collège au Liban
de réir: Smaili, Wajiha, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2016)

Dynamiques différentielles des interactions didactiques selon le genre en EPS. Le cas de l'attaque en volley-ball en seconde.
de réir: Verscheure, Ingrid, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2004)

Apprendre et former : la dimension langagière
de réir: Auriac-Slusarczyk, Emmanuèle, 1962-...., auteure en psychologie
Foilsithe / Cruthaithe: (2013)

L’émergence de l’œuvre musicale et la construction conjointe de sa connaissance au cours des interactions didactiques
de réir: Maizières, Frédéric
Foilsithe / Cruthaithe: (2016)

Le geste professionnel langagier didactique disciplinaire ou l’orchestration de différents cadres théoriques pour penser la classe
de réir: Jaubert, Martine, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2025)

Processus de régulation didactique des pratiques vocales dans l’enseignement de l’éducation musicale au collège
de réir: Hentzen, Philippe, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2025)

Ces gestes qui parlent : l'analyse de la pratique enseignante
de réir: Duvillard, Jean, 19..-...., formateur en IUFM puis en ESPE
Foilsithe / Cruthaithe: (2016)

Acculturation à l’écrit et gestes d’étayage au CP : la parole du texte, de l’élève, du maitre
de réir: Tiré, Marianne, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2017)

Les interactions langagières en maternelle : moment clé pour la révision des savoirs relatifs à l’écrit
de réir: Richard-Bossez, Ariane
Foilsithe / Cruthaithe: (2020)

Rôle des interactions langagières dans la préparation collective de l’encodage de phrases en classe de cours préparatoire
de réir: Kervyn, Bernadette
Foilsithe / Cruthaithe: (2020)

Acculturer à l’écrit dans une classe multilingue en maternelle : une étude holistique de l’ajustement des gestes professionnels
de réir: Miguel Addisu, Véronique, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2025)

Interactions non verbales et verbales : outils de compréhension de la co-construction du savoir et du genre entre élèves
de réir: Pautal, Éliane, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2017)

Prendre en compte les parcours sociolangagiers des migrants : Mieux comprendre ce qui se joue lors des interactions langagières didactiques
de réir: Gouaich, Karima, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2024)

Interagir à distance dans une communauté d’enseignants : effets sur les conceptions relatives au numérique et à l’enseignement de l’orthographe
de réir: Ferone, Georges, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2020)

L' Ecriture : du geste à l'orthographe.

Interaction analysis : theory, research and application
Foilsithe / Cruthaithe: (1967)

Rôle des interactions langagières dans l’élaboration du travail individuel et collectif
Foilsithe / Cruthaithe: (2020)

Contextualisation et progression de l’interaction orale : l’alternance geste / parole
de réir: Manes Gallo, Maria Caterina, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2020)

Reproduire un cercle et en parler en classe de mathématique : est-ce si simple ? Quelques éléments d’analyse d’une étude didactique comparant trois mises en œuvre d’une même situation
de réir: Bulf, Caroline, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2020)

Débattre, penser, apprendre .

La posture de décentration de l’enseignant au cours des interactions langagières
de réir: Moussi, Dalila
Foilsithe / Cruthaithe: (2016)

De la didactique des sciences à la didactique de l'orthographe
de réir: Geoffre, Thierry
Foilsithe / Cruthaithe: (2015)

Les profils des élèves : typicalisations au service du geste professionnel
de réir: Bonnard, Anne, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2015)

Interactions langagières : entre perception par les apprenants et analyse de corpus par les chercheurs
de réir: Coşereanu, Elena
Foilsithe / Cruthaithe: (2019)

L’analyse des interactions didactiques dans la formation initiale des enseignants de français langue seconde
de réir: Bigot, Violaine
Foilsithe / Cruthaithe: (2017)

Apprendre des apprenants : contribuer au développement professionnel du formateur
Foilsithe / Cruthaithe: (2017)

Hétérogénéité, tensions implicites et influences sur les formats de travail proposés aux élèves dans l’enseignement/apprentissage de la langue première à l’école
de réir: Delarue-Breton, Catherine
Foilsithe / Cruthaithe: (2021)

Petits et grands corpus en analyse linguistique des gestes
de réir: Debras, Camille
Foilsithe / Cruthaithe: (2018)

Filles et garçons en EPS : approche descriptive des interactions verbales entre enseignant-e et élèves
de réir: Trottin, Benoîte, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2009)

Pédagogie ? Didactiques ? Faire apprendre !
de réir: Weisser, Marc
Foilsithe / Cruthaithe: (2015)

Les gestes professionnels comme arts de faire : éducation, formation, médiation culturelle
Foilsithe / Cruthaithe: (2018)

Les gestes dans des réunions de conception architecturale
de réir: Visser, Willemien
Foilsithe / Cruthaithe: (2016)

Étude de l’interaction enseignant - élèves en physique au lycée. Enseigner comme agir sur les performances didactiques des élèves
de réir: Zaid, Abdelkarim
Foilsithe / Cruthaithe: (2013)

Profs et élèves, apprendre ensemble : situations quotidiennes à comprendre et à dénouer
de réir: Francols, Nathalie, 1973-
Foilsithe / Cruthaithe: (2017)

Interactions langagières d’élèves de 11-12 ans lors de la rédaction d’un récit en dyade et leur influence sur le texte
de réir: Marin, Jessy, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2020)

Apprendre et faire apprendre un geste professionnel
de réir: Petit, Lucie, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2021)

Gestes et interactions dans des séances d’enseignement de la compréhension de textes narratifs
de réir: Bishop, Marie-France, et al.
Foilsithe / Cruthaithe: (2026)

© 2021-2023 • Université d'Orléans, Service Commun de Documentation, 6 rue de Tours, 45072 Orléans cedex 2
+33(0) 2 38 41 71 84 • https://scd.univ-orleans.fr • Mentions légales