Le statut de la parole en Validation des acquis de l’expérience
La Validation des Acquis de l’Expérience participe à un glissement entre ingénierie de formation et ingénierie de compétences. L’évaluation dans un tel dispositif de formation est à envisager en termes d’acquis tandis que la formation voit son obédience relativisée à un terrain plus vaste recouvrant...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| المؤلفون الرئيسيون: | , |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Recherches en éducation
2021
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | La Validation des Acquis de l’Expérience participe à un glissement entre ingénierie de formation et ingénierie de compétences. L’évaluation dans un tel dispositif de formation est à envisager en termes d’acquis tandis que la formation voit son obédience relativisée à un terrain plus vaste recouvrant la professionnalisation. Le formateur « conseil » devient dès lors médiateur au niveau de la prise d’autonomie de l’apprenant, qu’entre savoirs et expériences et à propos de la transaction identitaire de l’individu pris dans la démarche de VAE. A ce titre l’apprenant devient selon nous un impétrant dans le sens ou choisir l’évaluation comme émancipation (Clavier 2004) c’est dépasser les régulations académiques d’acquisition des savoirs pour valoriser et promouvoir sa propre régulation… en termes d’expériences. |
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