La trace en analyse des activités : opérateur de connaissance et opérateur de réflexion ? Essai de (re)problématisation
Bien qu’elle soit structurante de la réflexion épistémologique en histoire depuis l’entame de sa disciplinarisation, la notion de trace s’est introduite récemment dans le lexique des sciences de l’éducation. Dans le domaine de l’analyse des activités, elle est une évidence qu’il devient évident de q...
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| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Recherches en éducation
2026
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