Rémi Bonasio, Bruno Fondeville & Gwenael Lefeuvre, L’enseignant face aux désordres en classe
Quels sont les outils mobilisés par les enseignants pour réguler les conduites des élèves en classe ? Comment sont-ils investis, puis mis en œuvre, et quels en sont les effets à la fois sur les élèves et sur les relations entre enseignants et élèves ? Quelles postures professionnelles adopter, quel...
Salvato in:
| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Autore principale: | |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Recherches en éducation
2025
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| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Quels sont les outils mobilisés par les enseignants pour réguler les conduites des élèves en classe ? Comment sont-ils investis, puis mis en œuvre, et quels en sont les effets à la fois sur les élèves et sur les relations entre enseignants et élèves ? Quelles postures professionnelles adopter, quels cheminements concevoir pour élaborer et impulser des modalités de régulation des conduites non exclusivement contraignantes, mais qui puissent également être source d’apprentissage ? « Conseils d... |
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