Inégalités d'accès, de formation et d'utilisation des technologies numériques pour les mathématiques à l'école dans deux pays d'Amérique latine : la Colombie et le Mexique
Nous analysons les inégalités et les limites de l'intégration des technologies numériques (TN) dans les écoles de deux pays d'Amérique latine : la Colombie et le Mexique. Nous cherchons à donner un aperçu des problèmes auxquels nos deux pays sont confrontés pour l'accès et l'util...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Autors principals: | , , , , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Recherches en éducation
2024
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | Nous analysons les inégalités et les limites de l'intégration des technologies numériques (TN) dans les écoles de deux pays d'Amérique latine : la Colombie et le Mexique. Nous cherchons à donner un aperçu des problèmes auxquels nos deux pays sont confrontés pour l'accès et l'utilisation des TN dans le contexte particulier de l'enseignement des mathématiques. Dans les deux pays, il existe des limitations à l'accès et à l'utilisation du numérique dans les écoles publiques de tous les niveaux, reflétant les inégalités socioéconomiques de nos sociétés, ce qui contraste avec les situations des pays plus développés. Cette situation ne permet pas de répondre aux besoins urgents de millions d'étudiants colombiens et mexicains. |
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