Apprendre à travailler ensemble : influences de l’espace de travail numérique sur l’engagement dans la collaboration
Cet article examine les conditions d’un engagement des apprenants dans un projet commun ainsi que les conditions de développement de compétences spécifiques pour collaborer. Pour mieux comprendre l’engagement dans la collaboration et les compétences qui y sont associées, nous nous appuyons sur les r...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Auteurs principaux: | , , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Recherches en éducation
2024
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Cet article examine les conditions d’un engagement des apprenants dans un projet commun ainsi que les conditions de développement de compétences spécifiques pour collaborer. Pour mieux comprendre l’engagement dans la collaboration et les compétences qui y sont associées, nous nous appuyons sur les résultats d’une expérimentation mobilisant des tables et tableaux multitouches et multiutilisateurs. Nous avons cherché à mesurer les effets sur l’engagement des apprenants d’un tel dispositif sociotechnique de formation en comparant trois formes différentes d’instrumentation de l’activité collaborative : une table et un tableau tactiles ; un tableau tactile seul ; des tablettes numériques avec un tableau tactile. Cela nous permet de comparer comment la conception de ces espaces influence l’implication des individus dans la collaboration et les compétences collaboratives développées. |
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