Aux sources des inégalités face au numérique, le rapport des enseignants du secondaire aux technologies numériques : retrait, appropriation ou partage ?
La recherche IDÉE étudie la mise en place sur le territoire breton des coopératives pédagogiques numériques (CPN), dispositif de formation continue initié par le rectorat inséré dans un dispositif de type living-lab pour proposer à des enseignants des espaces et des temps de partage d'expérienc...
Bewaard in:
| Gepubliceerd in: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Hoofdauteurs: | , , |
| Formaat: | Article ou chapitre numérique |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
Recherches en éducation
2024
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| Online toegang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Samenvatting: | La recherche IDÉE étudie la mise en place sur le territoire breton des coopératives pédagogiques numériques (CPN), dispositif de formation continue initié par le rectorat inséré dans un dispositif de type living-lab pour proposer à des enseignants des espaces et des temps de partage d'expériences pédagogiques, de production de ressources mais aussi de formation entre pairs, notamment en lien avec leurs usages des technologies numériques. À partir d’une enquête quantitative et qualitative, nous interrogeons ici la relation des enseignants du secondaire aux technologies numériques dans le contexte de leurs pratiques pédagogiques en reliant trois échelles d’analyse : les discours institutionnels prescrivant le recours au numérique ; les usages en classe ; l’acquisition de compétences par la formation et par la collaboration entre enseignants. |
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