La persévérance des professeurs des écoles : étude des effets d’un dispositif d’espace de dons encouragés
Cet article porte sur un dispositif d’accompagnement de la persévérance des professeurs des écoles : les espaces de dons encouragés (EDE). Ce dispositif cherche à encourager l’émergence et la réalisation durables des actions de persévérance des professionnels. Dans cette recherche, a été formulée l’...
Tallennettuna:
| Julkaisussa: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Aineistotyyppi: | Article ou chapitre numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
Recherches en éducation
2023
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| Linkit: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Yhteenveto: | Cet article porte sur un dispositif d’accompagnement de la persévérance des professeurs des écoles : les espaces de dons encouragés (EDE). Ce dispositif cherche à encourager l’émergence et la réalisation durables des actions de persévérance des professionnels. Dans cette recherche, a été formulée l’hypothèse selon laquelle la persévérance des enseignants et des élèves en classe émerge au sein d’une situation auto-organisée, à la fois normative et relationnelle. Cet article présente les transformations issues de ce dispositif en s’inscrivant dans un programme de recherche mené en anthropologie culturaliste hybridé avec une conception anti-utilitaire de l’activité développée à partir du paradigme du don. Les résultats montrent une transformation des actions de persévérance des enseignants envers leurs élèves décrocheurs en situation ordinaire de travail et le développement réflexif des professeurs des écoles par l’émergence d’alternatives fécondes d’actions de persévérance induite par leur connaissance du point de vue des élèves. |
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