Une épistémologie de professeur : Pierre Duhem et l’enseignement de la physique
Cette étude se propose de montrer que quelques-unes des principales thèses épistémologiques exposées en 1906 par Pierre Duhem dans La théorie physique trouvent leur origine dans l’intention d’apporter des solutions à des problèmes d’ordre pédagogique rencontrés par l’auteur au cours de sa carrière p...
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| Veröffentlicht in: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Recherches en éducation
2023
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | Cette étude se propose de montrer que quelques-unes des principales thèses épistémologiques exposées en 1906 par Pierre Duhem dans La théorie physique trouvent leur origine dans l’intention d’apporter des solutions à des problèmes d’ordre pédagogique rencontrés par l’auteur au cours de sa carrière professorale, commencée en 1887 à la Faculté des sciences de Lille. Il s’agit, autrement dit, d’établir que l’épistémologie duhémienne peut être interprétée comme une « épistémologie de professeur », dans laquelle la question épistémologique traditionnelle des « conditions de possibilité de la connaissance scientifique » tend à se confondre avec celle des « conditions de possibilité de la transmission de la connaissance scientifique ». |
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