Le développement professionnel des enseignants dans des situations de mutation : une analyse au prisme de l’expertise documentaire
Une grande partie de la mise à jour des connaissances des enseignants se déroule en autoformation. Cet article interroge le rôle des compétences informationnelles dans le développement professionnel d’enseignants confrontés à des situations de changements inédits. En nous basant sur l’approche docum...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Autor Principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Recherches en éducation
2023
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| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Une grande partie de la mise à jour des connaissances des enseignants se déroule en autoformation. Cet article interroge le rôle des compétences informationnelles dans le développement professionnel d’enseignants confrontés à des situations de changements inédits. En nous basant sur l’approche documentaire du didactique et la didactique professionnelle, nous proposons d’analyser l’activité de trois enseignantes, à travers un modèle de l’expertise documentaire. Nous avons constaté le rôle moteur de l’activité de conception d’une nouvelle leçon dans le développement de nouvelles connaissances, activité qui s’appuie sur la culture de l’information et la culture numérique des enseignantes suivies. |
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