Quels sens pour les savoirs scolaires en démocratie ? Approches, lectures, défis

Quels sens pour les savoirs scolaires en démocratie ? Approches, lectures, défis

L’article se propose de traiter de la question du sens des savoirs scolaires en démocratie. Nous identifions deux voies réflexives privilégiées permettant de progresser vers l’horizon d’une intelligibilité plus assurée dans ce domaine – l’épistémologie des savoirs scolaires et la philosophie politiq...

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Bibliografische gegevens
Gepubliceerd in:URI:https://journals.openedition.org/ree,
Hoofdauteur: Roelens, Camille
Formaat: Article ou chapitre numérique
Taal:Français
Gepubliceerd in: Recherches en éducation 2023
Onderwerpen:
philosophie de l’éducation
philosophy of education
Online toegang:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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collection OpenEdition Journal
language Français
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Roelens, Camille
Quels sens pour les savoirs scolaires en démocratie ? Approches, lectures, défis
description L’article se propose de traiter de la question du sens des savoirs scolaires en démocratie. Nous identifions deux voies réflexives privilégiées permettant de progresser vers l’horizon d’une intelligibilité plus assurée dans ce domaine – l’épistémologie des savoirs scolaires et la philosophie politique de l’éducation – et tentons un dialogue avec la première depuis un ancrage dans la deuxième. Le premier temps de notre développement est dédié aux contributions respectives de Brigitte Frelat-Kahn, de Marie-Claude Blais, Marcel Gauchet et Dominique Ottavi, et enfin de Pierre Statius. Nous reconstituons ainsi un moment de réflexion important sur les enjeux scolaires dans la démocratie française contemporaine. Le second moment de notre développement identifie trois inspirations majeures – deweyenne, bachelardienne et tocquevillienne – pour penser notre objet. Nous montrons donc, en dialogue avec les travaux de Michel Fabre, comment la notion de problématicité du monde démocratique peut être un guide précieux pour aborder deux questions socialement et politiquement vives pour penser les savoirs scolaires en démocratie : la question individualiste et la question libérale.
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publisher Recherches en éducation
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