Rapports de force et crise de l’autorité dans le mouvement Freinet entre 1945 et 1968 : quand l’horizontalité questionne la verticalité
Peut-on diriger et doit-on impulser une direction dans un mouvement pédagogique qui, lui-même, remet en question certaines formes d’autorité ? Pour répondre à cette interrogation, ce texte aborde la question des rapports de pouvoir et de la crise de l’autorité dans le cadre du développement du Mouve...
Guardat en:
| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Recherches en éducation
2022
|
| Matèries: | |
| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | Peut-on diriger et doit-on impulser une direction dans un mouvement pédagogique qui, lui-même, remet en question certaines formes d’autorité ? Pour répondre à cette interrogation, ce texte aborde la question des rapports de pouvoir et de la crise de l’autorité dans le cadre du développement du Mouvement Freinet entre 1945 à 1968. Cet article montre comment, structurellement, le contexte institutionnel de la pédagogie de cette époque rend nécessaire ce travail de direction et de coordination, alors que, conjoncturellement, le fait que les relations sociales entre adultes et entre adultes et enfants connaissent des mutations significatives vient remettre en question cette nécessité et la possibilité d’incarner une tradition. |
|---|