Édito :: SCD d'Orléans

Édito

Édito

Ce dossier interroge le dispositif dit de classe inversée, dont se réclament un nombre croissant d’enseignants. Dans ses formes les plus connues ou reconnues, la classe inversée consiste en une interpolation de la répartition traditionnelle du travail scolaire entre la classe et le hors la classe. D...

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Detaylı Bibliyografya
Yayımlandı:	URI:https://journals.openedition.org/ree,
Yazar:	Reseida, Groupe « Classe inversée » du réseau
Materyal Türü:	Article ou chapitre numérique
Dil:	Français
Baskı/Yayın Bilgisi:	Recherches en éducation 2022
Konular:	autonomie et socialisation TIC et numérique professionnalisation pédagogie : méthodes et outils changement et innovation autonomy and socialization ICT and digital professionalization pedagogy: methods and tools change and innovation
Online Erişim:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

Benzer Materyaller

La classe inversée : activité des enseignants, activité des apprenants
Baskı/Yayın Bilgisi: (2022)

« Devenir inverseur ». Trajectoire de participation d’une enseignante à un tweetchat animé par le collectif Inversons la classe !
Yazar:: Mas, Sylvie
Baskı/Yayın Bilgisi: (2022)

Un enseignement littéraire en classe inversée : les dessous d’un contrat
Yazar:: Claude, Marie-Sylvie, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2022)

Classe inversée en sciences de la vie et de la Terre. Des difficultés spécifiques au dispositif ?
Yazar:: Brederode, Marion van
Baskı/Yayın Bilgisi: (2022)

Étudier les classes inversées en mathématiques. Préalables méthodologiques sur les cours : le cas particulier des « capsules »
Yazar:: Allard, Cécile, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2022)

Quelques effets du confinement sur la construction des inégalités scolaires
Yazar:: Netter, Julien
Baskı/Yayın Bilgisi: (2022)

Un éloignement qui rapproche. Mobilisations et reconnaissances d'enseignants et de parents en période de confinement
Yazar:: Rayou, Patrick
Baskı/Yayın Bilgisi: (2022)

L’introduction de l’hybridation en formation infirmière comme révélatrice des conditions du développement des formateurs
Yazar:: Policard, Florence, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2023)

Réseaux connectés d’enseignants et développement professionnel
Yazar:: Crinon, Jacques, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2022)

Édito - Interroger la forme scolaire : pour quoi faire ?
Yazar:: Delalande, Julie, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2024)

L’appropriation collective d’un dispositif pédagogique à l’école primaire. La construction d’un compromis provisoire entre des principes de justice différents : le cas du « plan de travail »
Yazar:: Lefeuvre, Gwénaël, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2020)

La diversité des pédagogies alternatives en francophonie : une tentative de définition intégrative
Yazar:: Zerika, Sarah, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2026)

Numérique et autonomisation des élèves : quelle formation initiale des enseignants ?
Yazar:: Gueudet, Ghislaine, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2024)

Sorties scolaires dans les musées de sciences : étudier l’émancipation par l’analyse du sujet didactique
Yazar:: Cohen-Azria, Cora
Baskı/Yayın Bilgisi: (2020)

L’enseignement scientifique, entre émancipation et asservissement ?
Yazar:: Orange-Ravachol, Denise
Baskı/Yayın Bilgisi: (2020)

Inverser la classe : quelles expériences ? Analyse de l’activité des élèves
Yazar:: Borer, Valérie Lussi, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2022)

Interroger la forme scolaire à partir de pratiques et de dispositifs pédagogiques actuels
Baskı/Yayın Bilgisi: (2024)

Dépasser la forme scolaire pour penser une nouvelle systémique d’apprentissage : de la variation à la rupture
Yazar:: Lescouarch, Laurent
Baskı/Yayın Bilgisi: (2024)

Édito - Hors les murs. Enseigner et apprendre à l’épreuve de la « continuité pédagogique »
Yazar:: Buisson-Fenet, Hélène, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2022)

Tendances et évolution des recherches sur la classe inversée en Chine et dans le monde
Yazar:: Zhang, Hui, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2022)

Les écoles publiques alternatives du Québec : description écosystémique par croisement des expériences vécues d’anciens élèves et d’acteurs actuels
Yazar:: Chaubet, Philippe, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2024)

Innovation et changement institutionnel : l’exemple des TPE
Yazar:: Gustin, Anne
Baskı/Yayın Bilgisi: (2021)

Édito
Yazar:: Grimault-Leprince, Agnès, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2024)

À quoi s’intéressent les enseignants dans les exemples en formation ? Étude de l’utilisation par des stagiaires de ressources basées sur la vidéo
Yazar:: Flandin, Simon, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2021)

Classe inversée en enseignement supérieur et dynamique d’élaboration du savoir : le point de vue des enseignants
Yazar:: Baillet, Dorothée, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2022)

La tentation d’une pédagogie autogestionnaire alternative : l’exemple des lycées expérimentaux dans les années 1980 en France
Yazar:: Patry, Delphine
Baskı/Yayın Bilgisi: (2020)

L’autonomie de l’élève et ses supports pédagogiques
Yazar:: Durler, Héloïse
Baskı/Yayın Bilgisi: (2021)

Soutenir le choix de ressources pour des usages du numérique favorisant l’autonomie des élèves : mise en regard d’une grille d’analyse dans deux disciplines
Yazar:: El Hage, Suzane, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2024)

La forme scolaire : analyse d’un concept clé pour comprendre la difficile prise en compte de l’hétérogénéité des élèves à l’école primaire française
Yazar:: Jouan, Sylvie
Baskı/Yayın Bilgisi: (2024)

Hors les murs. Enseigner et apprendre à l'épreuve de la "continuité pédagogique"
Baskı/Yayın Bilgisi: (2022)

La recherche pédagogique collaborative : une voie singulière pour le développement de pratiques pédagogiques alternatives
Yazar:: Lescouarch, Laurent, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2025)

De la culture scolaire à la culture du lien
Yazar:: Hétier, Renaud
Baskı/Yayın Bilgisi: (2021)

Étudier à distance en contexte de pandémie : qu'en dit le premier cycle universitaire ?
Yazar:: Martin, Perrine, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2022)

Quand un coenseignement interroge la forme scolaire au profit de l’éducation inclusive
Yazar:: Tant, Maxime
Baskı/Yayın Bilgisi: (2024)

Être élève, être enseignant à l’ère numérique : entre avancées égalitaires et inégalités nouvelles
Baskı/Yayın Bilgisi: (2024)

Numérique et apprentissages : prescriptions, conceptions et normes d’usage
Yazar:: Ferone, Georges
Baskı/Yayın Bilgisi: (2020)

Enseigner les mathématiques avec des technologies. Contribution à une approche instrumentale en didactique des mathématiques
Yazar:: Haspekian, Mariam
Baskı/Yayın Bilgisi: (2026)

Analyser les textes avec internet : étude d’une pratique professionnelle en transformation
Yazar:: Brunel, Magali, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2020)

Innovation pédagogique à l’université et effets de transformation sur les enseignants
Yazar:: Jeannin, Loïse, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2022)

Interagir à distance dans une communauté d’enseignants : effets sur les conceptions relatives au numérique et à l’enseignement de l’orthographe
Yazar:: Ferone, Georges, ve diğerleri
Baskı/Yayın Bilgisi: (2020)

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