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Édito

Ce dossier interroge le dispositif dit de classe inversée, dont se réclament un nombre croissant d’enseignants. Dans ses formes les plus connues ou reconnues, la classe inversée consiste en une interpolation de la répartition traditionnelle du travail scolaire entre la classe et le hors la classe. D...

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গ্রন্থ-পঞ্জীর বিবরন
প্রকাশিত:	URI:https://journals.openedition.org/ree,
প্রধান লেখক:	Reseida, Groupe « Classe inversée » du réseau
বিন্যাস:	Article ou chapitre numérique
ভাষা:	Français
প্রকাশিত:	Recherches en éducation 2022
বিষয়গুলি:	autonomie et socialisation TIC et numérique professionnalisation pédagogie : méthodes et outils changement et innovation autonomy and socialization ICT and digital professionalization pedagogy: methods and tools change and innovation
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description	Ce dossier interroge le dispositif dit de classe inversée, dont se réclament un nombre croissant d’enseignants. Dans ses formes les plus connues ou reconnues, la classe inversée consiste en une interpolation de la répartition traditionnelle du travail scolaire entre la classe et le hors la classe. Dans les faits, les enseignants qui disent pratiquer cette innovation la mettent en œuvre de façon très diverse. Cette variété n’est pas considérée par les auteurs des différents articles comme une entrave mais comme une opportunité pour la recherche. C’est pourquoi ils ont fait le choix de partir non d’une définition a priori de cette innovation polymorphe, mais de ce que les enseignants en disent, ceci dans des disciplines et des contextes différents. Il s’agit de comprendre quels sont les différents éléments de la forme scolaire classique que les enseignants choisissent de bousculer, pourquoi et comment ils le font. Et d’en analyser, d’une part, les effets en retour pour les élèves au prisme de leurs apprentissages et des étayages qui les rendent possibles, d’autre part, les effets en retour pour les enseignants eux-mêmes, au prisme de leur développement professionnel.
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