L’Anthropocène et la crise environnementale :du nécessaire changement de paradigme à son opérationnalisation
La crise environnementale, produit de l’Anthropocène, marque la rupture de la relation de l’être humain avec la nature et soulève la question du sens d’un tel rapport au monde. Une telle crise ne peut être ignorée en éducation, levier de conscientisation. L’implantation d’une éducation relative à l’...
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| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/rechercheseducations, |
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| Autore principale: | |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Recherches & éducations
2021
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | La crise environnementale, produit de l’Anthropocène, marque la rupture de la relation de l’être humain avec la nature et soulève la question du sens d’un tel rapport au monde. Une telle crise ne peut être ignorée en éducation, levier de conscientisation. L’implantation d’une éducation relative à l’environnement (ERE) devenue majoritairement une éducation au développement durable ne semble pas concluante auprès des jeunes et appelle à d’autres propositions éducatives. Cet article expose les fondements d’une approche holistique d’ERE qui mobilise toutes les dimensions du jeune : corporelle, rationnelle et spirituelle pour permettre une compréhension profonde de son lien à son milieu de vie naturel et une mobilisation écocitoyenne. Il s’agira de s’intéresser à une composante de notre humanité souvent incomprise et mise de côté en éducation : la spiritualité, source de reliance. Une telle proposition remet en question le paradigme dominant existant pour définir les contours d’un paradigme invitant à une symbiosynergie entre l’être humain, le groupe social et la nature. |
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