Apports et limites de l’usage d’une grille critériée dans l’apprentissage de la reproduction sexuée des plantes à fleurs à l’école primaire
L’apprentissage par problématisation et l’enseignement des sciences fondé sur l’investigation nécessitent des dispositifs dont la conception et la mise en œuvre restent complexes pour les enseignantes et peu accessibles pour la plupart des élèves. En s’appuyant sur la théorie de l’action conjointe e...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/rdst, |
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| Autores principales: | , , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
RDST
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |