Étudier les représentations de la créativité du scientifique dans la pratique de modélisation : premiers jalons et résultats exploratoires auprès d’étudiants en CPGEI
Nombre des défis que le monde contemporain doit relever nécessite de l’enseignement des sciences qu’il aide les élèves et étudiants à comprendre ce que sont les savoirs scientifiques et leurs modes d’élaboration et à développer leur créativité, en particulier en sciences. Nous présentons une étude a...
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| Veröffentlicht in: | URI:https://journals.openedition.org/rdst, |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
RDST
2025
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | Nombre des défis que le monde contemporain doit relever nécessite de l’enseignement des sciences qu’il aide les élèves et étudiants à comprendre ce que sont les savoirs scientifiques et leurs modes d’élaboration et à développer leur créativité, en particulier en sciences. Nous présentons une étude ancrée dans le champ de la nature des sciences (NoS) et centrée sur les représentations du scientifique. Nous montrons comment nous avons mobilisé l’approche multivariée de la créativité et notre caractérisation des sciences comme pratiques de communautés de personnes pour contextualiser l’étude à la pratique de modélisation et explorer les représentations du potentiel créatif du chercheur engagé dans cette pratique. 42 étudiants en CPGEI ont eu à se positionner sur une échelle de Lickert à 4 modalités de réponse sur des affirmations permettant d’aborder le potentiel créatif sous ses différentes dimensions. Les tendances observées sur la population totale rejoignent celles de la vision stéréotypique du scientifique (rigoureux, logique, sans émotion et croyance) et des sciences (empirico-inductiviste et réaliste naïve). Trois groupes d’étudiants et des profils différenciés du potentiel créatif ont été repérés. L’un est proche de celui donné par l’épistémologie contemporaine, les deux autres renvoient aux stéréotypes du scientifique ou de la créativité innée et « romantique ». |
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