L’enseignement des sciences de la Terre au Liban : enjeux, obstacles et orientations professionnelles
Les élèves libanais sont très peu impliqués dans les sciences de la Terre pour des raisons didactiques, idéologiques et économiques. Afin de déceler les obstacles relatifs à l’apprentissage de cette science, nous avons analysé les conceptions des élèves et de leurs enseignants. La méthodologie utili...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/rdst, |
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| Autores principales: | , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
RDST
2013
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |