Analyse des raisonnements d’élèves sur les circuits en courant continu et les lois de Kirchhoff
Une méthode de recherche de type qualitatif nous a permis d’analyser les raisonnements d’élèves québécois du collégial professionnel (17 à 21 ans) en technologies de génie électrique. Nous avons identifié leurs raisonnements en les mobilisant sur des problèmes nécessitant le recours aux notions d’in...
Kaydedildi:
| Yayımlandı: | URI:https://journals.openedition.org/rdst, |
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| Asıl Yazarlar: | , |
| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
RDST
2013
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| Konular: | |
| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Özet: | Une méthode de recherche de type qualitatif nous a permis d’analyser les raisonnements d’élèves québécois du collégial professionnel (17 à 21 ans) en technologies de génie électrique. Nous avons identifié leurs raisonnements en les mobilisant sur des problèmes nécessitant le recours aux notions d’intensité et de tension électriques. Nous avons utilisé des moyens classiques tels le questionnaire papier-crayon et l’entretien semi-dirigé pour mettre en évidence leurs raisonnements. L’analyse démontre que la majorité des erreurs identifiées peut être interprétée par une mauvaise appropriation des lois de Kirchhoff sur les courants et les tensions. |
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