La formation et le développement pédagogique des enseignants-chercheurs en sciences et technologies : un champ à explorer
À un moment où l’enseignement supérieur scientifique doit relever des défis importants (massification de l’enseignement, désertification des filières fondamentales) et est en profonde mutation (continuum bac -3 bac +3, formation des enseignants du supérieur), où il est le lieu de questionnements ta...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/rdst, |
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| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
RDST
2022
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | À un moment où l’enseignement supérieur scientifique doit relever des défis importants (massification de l’enseignement, désertification des filières fondamentales) et est en profonde mutation (continuum bac -3 bac +3, formation des enseignants du supérieur), où il est le lieu de questionnements tant de la part des praticiens que des chercheurs en éducation, le comité de rédaction de RDST a souhaité revenir sur un ordre d’enseignement auquel la didactique s’est intéressée dès son émergence, ... |
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