Raisonnements éthiques des enseignants sur une question socialement vive (QSV) de nanomédecine
Un dispositif d’éducation à la nanomédecine a été conçu suivant une logique inspirée de la didactique des questions socialement vives et mis en place en formation continue des enseignants avec comme visée principale la prise en compte des dimensions éthiques. Dans le cadre de cette expérimentation,...
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| Xuất bản năm: | URI:https://journals.openedition.org/rdst, |
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| Những tác giả chính: | , |
| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
RDST
2019
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | Un dispositif d’éducation à la nanomédecine a été conçu suivant une logique inspirée de la didactique des questions socialement vives et mis en place en formation continue des enseignants avec comme visée principale la prise en compte des dimensions éthiques. Dans le cadre de cette expérimentation, les enseignants reçoivent une formation interdisciplinaire sur les aspects scientifiques, techniques et socio-éthiques liés au développement des nanotechnologies puis sont amenés à débattre entre eux autour d’une question relative au développement de la nanomédecine. L’analyse du corpus de débat permet de faire ressortir les points qui retiennent leur attention et le type de raisonnements moraux qu’ils mobilisent dans leur argumentation. L’analyse de cette expérimentation est discutée afin de réfléchir à des dispositifs didactiques sur des questions complexes de choix technologiques en rapport au vivant. |
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