Repérer des conceptions d'étudiants : un pas vers l'enrichissement des connaissances professionnelles didactiques d'enseignants-chercheurs de physique
La recherche en didactique de la physique s’est longtemps préoccupée des raisons permettant d’expliquer des difficultés récurrentes d’étudiants. Elle a développé à ce titre de nombreux travaux visant la mise au jour de « conceptions ». Ces travaux ont conduit au développement de ressources pédagogiq...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/rdst, |
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| المؤلفون الرئيسيون: | , |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
RDST
2017
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |