La cognition spatiale et son expression linguistique en français et en chinois
La relativité linguistique (Talmy, 2000) et les cadres de référence de la cognition spatiale (Levinson, 2003) sont utilisés pour analyser des productions non conformes d’étudiants chinois (même de niveau avancé) dans lesquelles ils doivent localiser un personnage ou un objet, ou décrire un itinérair...
Salvato in:
| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Autore principale: | |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2016
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | La relativité linguistique (Talmy, 2000) et les cadres de référence de la cognition spatiale (Levinson, 2003) sont utilisés pour analyser des productions non conformes d’étudiants chinois (même de niveau avancé) dans lesquelles ils doivent localiser un personnage ou un objet, ou décrire un itinéraire en français. L’organisation de l’environnement perçu est conceptualisée différemment dans les cultures et l’expression linguistique est liée à cette conceptualisation relative de l’expérience. Ceci est aussi visible dans l’organisation de l’espace social (choix de l’emplacement et mode de construction des villes traditionnelles par exemple). Au vu des résultats des questionnaires, tests à partir de photos et entretiens conduits auprès d’étudiants chinois et français, il est possible d’envisager des propositions innovantes d’activités pédagogiques réflexives, spécifiques pour les Chinois apprenant le français. L’objectif serait une meilleure compréhension de la représentation de l’espace et de son expression linguistique dans les deux langues, en tenant aussi compte de l’anglais, première langue indo-européenne apprise, à l’origine de nombreux calques. |
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