Médiation langagière et interculturelle de l’œuvre d’art plastique et chorégraphique dans des dispositifs d’apprentissage de français comme langue étrangère
La réception d’une œuvre d’art, en tant qu’objet d’échange et de médiation, nécessite plusieurs « passeurs » dans un contexte d’apprentissage de langue et de culture. Nous aimerions dans cet article nous attacher aussi bien à la médiation de l’enseignant qu’à celle de l’apprenant, avant d’examiner l...
Wedi'i Gadw mewn:
| Cyhoeddwyd yn: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Prif Awdur: | |
| Fformat: | Article ou chapitre numérique |
| Iaith: | Français |
| Cyhoeddwyd: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2018
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| Pynciau: | |
| Mynediad Ar-lein: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Crynodeb: | La réception d’une œuvre d’art, en tant qu’objet d’échange et de médiation, nécessite plusieurs « passeurs » dans un contexte d’apprentissage de langue et de culture. Nous aimerions dans cet article nous attacher aussi bien à la médiation de l’enseignant qu’à celle de l’apprenant, avant d’examiner l’émergence du langage verbal et corporel dans un dispositif pédagogique universitaire pluriculturel de français comme langue étrangère dans lequel des œuvres empruntées aux arts plastiques et chorégraphiques sont introduites. Nous montrerons dans quelle mesure l’enseignant, en proposant à l’apprenant des expériences de médiation multimodale visant son autonomie, facilite la construction de compétences interactionnelles et interculturelles au sein du dispositif d’apprentissage. |
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