Comment la plurimobilité amène-t-elle à réinterroger la formation initiale des enseignants de/en langues ?
Dans le cadre de la formation des enseignants de/en langues, cet article propose d’initier une réflexion commune afin de se (ré)interroger sur les outils et pratiques enseignantes à développer dans des situations de plurimobilité sous le prisme de l’adaptabilité enseignante en partant de l’analyse d...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Auteurs principaux: | , , , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2024
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| Sujets: | |
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