La notion de « terrain(s) » dans la formation des futurs enseignants en langues-cultures
En didactique des langues-cultures, la notion de « terrain(s) » est polysémique. Les terrains, en tant que construit social, constituent un espace éducatif délimité et un champ de pratiques. Dans l’acception que nous privilégions, les terrains ne se contentent pas d’héberger des pratiques, ils les p...
Zapisane w:
| Wydane w: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Główni autorzy: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2024
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |