Tracer la procéduralisation dans le contexte interactionnel et multimodal d’une classe d’immersion
L’apprentissage langagier en contexte immersif sous ses diverses formes est largement attesté comme méthode efficace pour apprendre une langue seconde. Cette étude adopte une perspective sociocognitive ancrée dans la pensée vygotskienne tout en s’inscrivant dans le champ des sciences cognitives. Ell...
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| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Autori principali: | , |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2016
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |