Approches réflexives et artistiques en Master 2 FLE
Cet article vise à mettre en évidence les dimensions réceptives de la formation d’enseignants de FLE/S, dans la perspective d’une formation à la relation à l’autre, l’autre que l’on rencontre, comprend et forme. La figure du Maître ignorant, imaginée par J. Jacotot au XIXème siècle, accompagne une r...
Enregistré dans:
| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2021
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Cet article vise à mettre en évidence les dimensions réceptives de la formation d’enseignants de FLE/S, dans la perspective d’une formation à la relation à l’autre, l’autre que l’on rencontre, comprend et forme. La figure du Maître ignorant, imaginée par J. Jacotot au XIXème siècle, accompagne une réflexion qui se nourrit aussi d’une expérience formative menée en master de Didactique des langues et des cultures, mobilisant une approche artistique. Liée au plurilinguisme qui configure les rapports au langage, aux langues et au monde, la diversité des réceptions, prise au sérieux, est présentée comme un potentiel levier d’émancipation. |
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