Conceptualisations de l’esprit critique, des formes de validation et de l’effacement énonciatif dans l’écriture universitaire en sciences infirmièreset dans les formations de sages-femmes
Cet article analyse la conceptualisation des propriétés de l’écriture universitaire que sont l’esprit critique, les formes de validation et l’effacement énonciatif en sciences infirmières et dans les formations de sages-femmes, et le rôle que joue cette conceptualisation dans la définition de l’écri...
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| Veröffentlicht in: | URI:https://journals.openedition.org/pratiques, |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Pratiques
2014
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | Cet article analyse la conceptualisation des propriétés de l’écriture universitaire que sont l’esprit critique, les formes de validation et l’effacement énonciatif en sciences infirmières et dans les formations de sages-femmes, et le rôle que joue cette conceptualisation dans la définition de l’écriture disciplinaire à l’université. Dans cet article, le terme « propriétés » désigne les caractéristiques requises et/ou observées dans les textes disciplinaires. Cet article exploite les données recueillies dans le cadre d’une étude de deux ans sur l’écriture universitaire dans ces disciplines. L’étude en question portait sur la nature et les dynamiques des pratiques d’écriture propres à certaines disciplines à l’université, dans deux formations de premier cycle d’une université du Royaume-Uni. L’objectif du présent article est d’apporter une contribution aux discussions théoriques et pédagogiques récentes autour de la spécificité disciplinaire de l’écriture universitaire. Il conclut que des pistes importantes s’ouvrent à la recherche grâce à l’analyse des relations fondamentales entre, d’une part, les propriétés de productions écrites issues de contextes différents, et d’autre part, l’écriture disciplinaire. |
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