El diagnóstico en la escuela como proceso de subjetivación
El presente artículo presenta una revisión crítica en torno a los procesos de diagnóstico conductual en contextos escolares, atendiendo a sus dimensiones de complejidad y subjetivación. De esta forma, nuestro foco de interpretación vincula interdisciplinariamente las Ciencias de la Educación en gene...
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| Опубликовано в: : | URI:https://journals.openedition.org/polis, |
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| Главные авторы: | , |
| Формат: | Article ou chapitre numérique |
| Язык: | Espagnol |
| Опубликовано: |
Polis
2014
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| Предметы: | |
| Online-ссылка: | Accès Université d'Orléans et IFPM |