El diagnóstico en la escuela como proceso de subjetivación
El presente artículo presenta una revisión crítica en torno a los procesos de diagnóstico conductual en contextos escolares, atendiendo a sus dimensiones de complejidad y subjetivación. De esta forma, nuestro foco de interpretación vincula interdisciplinariamente las Ciencias de la Educación en gene...
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| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Espagnol |
| Publié: |
Polis
2014
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM |