UNIMARC/MARC: La percepción del conflicto por los educadores y sus implicaciones en los estilos de resolución de conflictos

La percepción del conflicto por los educadores y sus implicaciones en los estilos de resolución de conflictos

Se analiza, en este estudio, la sintáctica, la semántica y la pragmática del conflicto en una muestra de 359 profesores de enseñanza no universitaria en España. Se establece la vinculación entre las dimensiones de la sintáctica del conflicto y los modos o estrategias de afrontamiento del conflicto p...

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Vydáno v:	URI:https://journals.openedition.org/polis,
Hlavní autoři:	Castro, Juan, Barata, Deolinda, Barreto, Johanna, Martínez, Esther, Vaquero, María, Yagüe, Antolín
Médium:	Article ou chapitre numérique
Jazyk:	Espagnol
Vydáno:	Polis 2012
Témata:	conflict teaching syntactics semantics pragmatics conflicto enseñanza sintáctica semántica pragmática conflit enseignement syntactique sémantique pragmatique
On-line přístup:	Accès Université d'Orléans et IFPM

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description	Se analiza, en este estudio, la sintáctica, la semántica y la pragmática del conflicto en una muestra de 359 profesores de enseñanza no universitaria en España. Se establece la vinculación entre las dimensiones de la sintáctica del conflicto y los modos o estrategias de afrontamiento del conflicto propuestos por Kreidler, 1984. Los resultados apuntan hacia una visión negativista de la realidad del conflicto como fruto de la cultura, aunque con ciertos indicios de positividad en cuanto a la pragmática del conflicto.
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La percepción del conflicto por los educadores y sus implicaciones en los estilos de resolución de conflictos

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