Le corps pédagogique. Lygia Clark et l’émancipation perceptive
L’œuvre de Lygia Clark (1920-1988) est examinée ici sous l’angle pédagogique, en montrant comment, des propositions néo-concrètes aux dispositifs sensoriels développés à la Sorbonne (1972-1976), la pratique de l’artiste élabore une émancipation perceptive fondée sur l’expérience corporelle. Clark dé...
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2026
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éducation art contemporain psychanalyse néoconcrétisme corps objet perception sensible pédagogie sens sensorialité education contemporary art psychoanalysis Neoconcretism body object pedagogy sensitive perception sens sensoriality Delahaye, Lydie Le corps pédagogique. Lygia Clark et l’émancipation perceptive |
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L’œuvre de Lygia Clark (1920-1988) est examinée ici sous l’angle pédagogique, en montrant comment, des propositions néo-concrètes aux dispositifs sensoriels développés à la Sorbonne (1972-1976), la pratique de l’artiste élabore une émancipation perceptive fondée sur l’expérience corporelle. Clark déplace l’apprentissage de la transmission conceptuelle vers une activation sensorielle collective. Ses propositions – élastiques, masques, objets tactiles – interdisent toute posture de distanciation et font du corps le site d’une reconfiguration des hiérarchies perceptives instituées. Dans l’espace circonscrit de l’atelier universitaire, ces dispositifs produisent une vérification locale de l’égalité des capacités sensibles. Le corps devient ainsi le lieu d’une transformation qui passe par la dissolution des conditionnements perceptifs et fait de l’expérience sensorielle collective le site de l’émancipation. |
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Ses propositions – élastiques, masques, objets tactiles – interdisent toute posture de distanciation et font du corps le site d’une reconfiguration des hiérarchies perceptives instituées. Dans l’espace circonscrit de l’atelier universitaire, ces dispositifs produisent une vérification locale de l’égalité des capacités sensibles. Le corps devient ainsi le lieu d’une transformation qui passe par la dissolution des conditionnements perceptifs et fait de l’expérience sensorielle collective le site de l’émancipation. The work of Lygia Clark (1920–1988) is examined here through a pedagogical angle, showing how, from Neo-Concrete “propositions” to sensory tools developed at the Sorbonne (1972–1976), the artist’s practice elaborated a perceptual emancipation founded upon bodily experience. Clark shifted learning from a process of conceptual transmission to one of collective sensory activation. Her propositions – elastics, masks, tactile objects – impeded all distancing postures, turning the body into a site for reconfiguring received perceptual hierarchies. In the circumscribed space of the university studio, these arrangements produce a localized verification of the equality of sensory abilities. The body hence becomes the locus of a transformation, one that moves beyond the dissolution of perceptual conditioning and turns collective sensory experience into a site for emancipation. Lygia Clarks (1920-1988) Werk wird hier vom pädagogischen Standpunkt aus betrachtet, denn es zeigt, wie die Künstlerin, mit den zum Neoconcretismo zählenden Arbeiten sowie an der Sorbonne entwickelten sensoriellen Geräten (1972-1976), in ihrer Praxis eine auf körperlicher Erfahrung basierende perzeptive Emanzipation erarbeitet. Clark verlagert das Erlernen überlieferter Konzepte auf eine kollektiv aktivierte Reizaufnahmefähigkeit. Ihre präsentierten Arbeiten – Gummibänder, Masken, taktile Objekte – gestatten es nicht, sich von diesen fernzuhalten und machen den Körper zum Schauplatz einer Rekonfiguration der vorhandenen perzeptiven Hierarchien. Im begrenzten Atelierraum an der Universität wird mit diesen Vorrichtungen sichergestellt, dass die Reizaufnahmekapazitäten vor Ort für alle gleich sind. Der Körper wird infolge der aufgelösten perzeptiven Konditionierung zum Schauplatz einer Transformierung und infolge der kollektiven sensoriellen Erfahrung zum Schauplatz der Emanzipation. L’opera di Lygia Clark (1920-1988) viene qui esplorata da un punto di vista pedagogico, mostrando come, dalle proposte del Neoconcretismo ai dispositivi sensoriali sviluppati alla Sorbona (1972-1976), la sua pratica artistica elabori un’emancipazione percettiva basata sull’esperienza corporea. Clark trasferisce l’apprendimento dalla trasmissione concettuale a un’attivazione sensoriale collettiva. I suoi modelli – elastici, maschere, oggetti tattili – vietano ogni postura di distanziamento, facendo del corpo il luogo di una riconfigurazione delle gerarchie percettive istituite. Nello spazio ridotto dell’atelier universitario, questi dispositivi consentono di verificare localmente l’uguaglianza delle capacità sensoriali. Avviene così, nel corpo, una trasformazione che, disinnescando i condizionamenti percettivi, fa dell’esperienza sensoriale collettiva il motore dell’emancipazione. La obra de Lygia Clark (1920-1988) es aquí analizada desde una perspectiva pedagógica, mostrando cómo, desde sus propuestas neoconcretas hasta los dispositivos sensoriales desarrollados en la Sorbona (1972-1976), la práctica de la artista construye una emancipación perceptiva basada en la experiencia corporal. Clark desplaza el aprendizaje de una transmisión conceptual hacia una activación sensorial colectiva. Sus propuestas – elásticos, máscaras, objetos táctiles – impiden una postura del distanciamiento y convierten al cuerpo en el lugar donde se reconfiguran las jerarquías perceptivas establecidas. En el espacio delimitado del taller universitario, estos dispositivos generan una verificación local de la igualdad de las capacidades sensibles. Así, el cuerpo se convierte en el lugar de una transformación que implica una disolución de condicionamientos perceptivos y hace de la experiencia sensorial colectiva el núcleo de la emancipación. urn:doi:10.4000/16iby |