Le corps pédagogique. Lygia Clark et l’émancipation perceptive
L’œuvre de Lygia Clark (1920-1988) est examinée ici sous l’angle pédagogique, en montrant comment, des propositions néo-concrètes aux dispositifs sensoriels développés à la Sorbonne (1972-1976), la pratique de l’artiste élabore une émancipation perceptive fondée sur l’expérience corporelle. Clark dé...
Zapisane w:
| Wydane w: | URI:https://journals.openedition.org/perspective, |
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| 1. autor: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Perspective
2026
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Streszczenie: | L’œuvre de Lygia Clark (1920-1988) est examinée ici sous l’angle pédagogique, en montrant comment, des propositions néo-concrètes aux dispositifs sensoriels développés à la Sorbonne (1972-1976), la pratique de l’artiste élabore une émancipation perceptive fondée sur l’expérience corporelle. Clark déplace l’apprentissage de la transmission conceptuelle vers une activation sensorielle collective. Ses propositions – élastiques, masques, objets tactiles – interdisent toute posture de distanciation et font du corps le site d’une reconfiguration des hiérarchies perceptives instituées. Dans l’espace circonscrit de l’atelier universitaire, ces dispositifs produisent une vérification locale de l’égalité des capacités sensibles. Le corps devient ainsi le lieu d’une transformation qui passe par la dissolution des conditionnements perceptifs et fait de l’expérience sensorielle collective le site de l’émancipation. |
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