L’éducation par l’art : petite histoire d’une grande idée
L’art devrait être la base de l’éducation.Je ne sais pas dessiner, je ne l’ai jamais appris. Je ne suis pas capable de représenter avec un crayon ce que je vois, encore moins ce que j’imagine. Pourtant, en tant qu’historien de l’art, je sais apprécier un trait expressif, un usage singulier de l’enc...
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2026
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openedition-oai:revues.org:perspective_32308 https://doi.org/10.4000/16ibo fr https://journals.openedition.org/perspective/32308 2026-07-03T02:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess introduction info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/16ibo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ L’éducation par l’art : petite histoire d’une grande idée L’art devrait être la base de l’éducation.Je ne sais pas dessiner, je ne l’ai jamais appris. Je ne suis pas capable de représenter avec un crayon ce que je vois, encore moins ce que j’imagine. Pourtant, en tant qu’historien de l’art, je sais apprécier un trait expressif, un usage singulier de l’encre ou du fusain. Je sais dater un dessin, le localiser géographiquement, parfois l’attribuer et lui donner un sens. Il en va de même des autres médiums artistiques, anciens ou contemporains, comme ... Perspective Institut national d'histoire de l'art info:eu-repo/semantics/reference/issn/2269-7721 info:eu-repo/semantics/reference/issn/1777-7852 URI:https://journals.openedition.org/perspective Golsenne, Thomas éducation dessin matérialité apprentissage éducation artistique théorie technique savoir-faire pratique education drawing materiality crafts theory artistic education practice savoir-faire learning urn:doi:10.4000/16ibo |
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L’art devrait être la base de l’éducation.Je ne sais pas dessiner, je ne l’ai jamais appris. Je ne suis pas capable de représenter avec un crayon ce que je vois, encore moins ce que j’imagine. Pourtant, en tant qu’historien de l’art, je sais apprécier un trait expressif, un usage singulier de l’encre ou du fusain. Je sais dater un dessin, le localiser géographiquement, parfois l’attribuer et lui donner un sens. Il en va de même des autres médiums artistiques, anciens ou contemporains, comme ... |
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