125 ans d’architecture des parcs et jardins, d’aménagement paysager et de jardins d’agrément
Dans l’article qui suit, nous souhaitons donner un résumé des origines, de l’histoire et de la situation actuelle de l’enseignement de l’architecture des parcs et jardins. À cet égard, nous présentons l’activité professionnelle de quelques personnalités éminentes qui ont joué un rôle de premier plan...
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| Xuất bản năm: | URI:https://journals.openedition.org/paysage, |
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| Tác giả chính: | |
| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
Projets de paysage
2022
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | Dans l’article qui suit, nous souhaitons donner un résumé des origines, de l’histoire et de la situation actuelle de l’enseignement de l’architecture des parcs et jardins. À cet égard, nous présentons l’activité professionnelle de quelques personnalités éminentes qui ont joué un rôle de premier plan dans la création d’écoles et dans l’enseignement qui s’étend à tous les domaines de l’architecture des parcs et jardins, en mettant un accent particulier sur celles de Béla Rerrich, d’Imre Ormos et de Mihály Mőcsényi. Dans la première partie de l’article, nous passons en revue les débuts, notamment la mise en place, en matière d’architecture des parcs et jardins, des bases de l’enseignement, des premières disciplines enseignées et unités d’organisation. Dans le deuxième chapitre, nous parlons du renforcement de l’enseignement professionnel et des conditions de la fondation d’une spécialité autonome d’architecture des parcs et jardins (et, plus tard, d’aménagement de jardins et paysager), en esquissant également l’arrière-plan des décisions prises en fonction du contexte politique et des exigences professionnelles de l’époque. Dans le troisième chapitre, résumant les événements majeurs de la période allant de 1992 jusqu’à nos jours, nous passons en revue le développement dynamique de la faculté d’aménagement paysager, devenue une unité autonome. Nous traitons brièvement quelques particularités de l’enseignement actuel et la propension à créer et à maintenir des contacts avec nos homologues à l’étranger. |
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