Significations des incertitudes des lycéens à l’égard du futur
La recherche présentée vise à dégager les principales significations, non seulement professionnelles mais aussi personnelles, des incertitudes qui caractérisent l'attitude affective de lycéens à l'égard de leur avenir. L'incertitude affective de 128 lycéens en milieu rural est décrite...
Guardado en:
| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/osp, |
|---|---|
| Autores principales: | , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
L’Orientation scolaire et professionnelle
2018
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | La recherche présentée vise à dégager les principales significations, non seulement professionnelles mais aussi personnelles, des incertitudes qui caractérisent l'attitude affective de lycéens à l'égard de leur avenir. L'incertitude affective de 128 lycéens en milieu rural est décrite sur trois dimensions : insatisfaction et perception négative de l'avenir, perception d'immobilisme et de fermeture de l'avenir, sentiments d'inaccessibilité et d'insécurité de l'avenir. Après avoir discuté le rôle de certaines variables situationnelles (notamment l'inscription dans diverses filières scolaires et professionnelles) et socioculturelles (catégories socioprofessionnelles des parents), les résultats indiquent que ces attitudes sont liées à certaines anticipations et indécisions professionnelles. Mais, en accord avec notre modèle d'analyse, ces résultats soulignent surtout le rôle médiateur que jouent les valeurs du travail et les processus de valorisation relative d'autres registres d'activités (de sociabilités amicales ou associatives et de loisirs). On peut ainsi, en référence aux enjeux personnels de cette transition école-emploi (enjeux d'insertion sociale autant que professionnelle), mieux comprendre les différences observées entre ces lycéens : des différences toujours socialement situées mais qui impliquent un travail d'intersignification du sujet qui « accroche » ses représentations d'avenir à des registres d'activités diversement valorisés. En ce sens, ces lycéens apparaissent, dans une certaine mesure, producteurs et utilisateurs d'incertitude et pas seulement influencés par une indétermination croissante des cadres sociaux de la transition. |
|---|