Développement du questionnaire d’adaptation des étudiants à l’université (QAEU)
L’objectif de cette recherche est de présenter un outil d’évaluation de l’adaptation des étudiants à l’université, traduit d’une épreuve de langue anglaise : le S.A.C.Q. Les hypothèses relatives aux effets de la traduction et du contexte universitaire français visent à tester la validité de construc...
Salvato in:
| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/osp, |
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| Autori principali: | , |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
L’Orientation scolaire et professionnelle
2009
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | L’objectif de cette recherche est de présenter un outil d’évaluation de l’adaptation des étudiants à l’université, traduit d’une épreuve de langue anglaise : le S.A.C.Q. Les hypothèses relatives aux effets de la traduction et du contexte universitaire français visent à tester la validité de construction (structure du questionnaire, affectation des items aux différentes dimensions de l’adaptation). D’autres hypothèses portent sur la validité externe (relations avec les stratégies de coping et avec la variable sexe). Les données recueillies auprès d’un échantillon de 357 étudiants de première année de lettres et sciences humaines permettent de dégager six facettes de l’adaptation (sociale ; personnelle ; universitaire-performance, universitaire-application, universitaire-environnement ; attachement à l’institution). Un coping centré sur la tâche et décentré de l’émotion est favorable à une meilleure adaptation. Les hommes ont un niveau d’adaptation personnelle plus élevé que les femmes. Cette épreuve contribue à préciser la notion d’adaptation et offre un outil utile tant au niveau de la recherche que pour les professionnels de l’orientation. |
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